在一个三口之家中，孩子的出息成了家庭的“希望工程”。在目前学生面临高考和中考的阶段，做父母的可能比迎考的学生还焦虑。因为孩子是他们的希望，是他们的期望，是他们的向往。

　　状态很好的学生家长，为自己孩子的领先优势而宽慰。状态极差的孩子家长多半已经认命，给孩子多一些机会，对孩子未必出类拔萃的心情倒比较平和。当前，却还有不少处在“心有余而力不足”的学生，家长都在为他们的问题而揪心。家长都知道孩子平时读书用功，成绩可以，不调皮也不惹是生非，每天功课都要做到后半夜。孩子如此用功，但每逢测验和考试成绩却很糟糕，令老师和家长都很吃惊，为之可惜。但对于怎么会出现这样的状态，却了解甚少，帮助他们则更是束手无策。

　　案例： 最近有个初三的学生，父母带他一起来咨询。父亲说孩子是又懒又“作”，母亲说起孩子也是有气而无力，学生却十分委屈，因为父母都不知道他心理深层次中的困扰。经过一番细致的谈话，了解到该学生的问题有以下一些特征：（1）从优到差。他原来是个好学生，还是班级中的班长。但进入初三后来自多方面的压力使他学习效率变得较差，成绩也明显下降，很快从优等生变成了差生。（2）从勤到散。原来认为努力和勤奋能够改变学习上出现的落差，但实际效果事与愿违。多次考试成绩的挫败，严重打击了他的锐气，使他变得松垮和懒散。（3）从欣到闷。作为班长原来多少在班上有些优势感觉，但当学习成绩下降后，无形中被老师和同学另眼相看，委屈和沮丧已转换为一种闷气，除了闷闷不乐外，时而会爆发怨气和怒气，甚至还会出现愤怒状态。（4）从信到卑。自信是学习奋发的基础力量，但自信被挫伤后，勤奋已不再能体现出高效率，取而代之的则是力不从心，对自信的疑虑。事实上他的自卑油然而生。这种自卑不仅表现在对学习退步的恶性循环，也体现在被老师、同学和家长的认同度的下降。