二、信息化为“师生共进”拓展了新天地

　　泰州姜堰实验初中的办学理念是“师生共进”——“成就教师今日，造就学生明天”。学校及时将信息化与“智慧课堂”嫁接，使师生在新技术革命的影响下获得了新的、共同发展。

　　信息化教学与传统课堂相比有很多优势。传统的课堂常以教师讲授为主，学生通过老师的讲解来获得知识。很多学生依赖于老师的讲解，缺乏学习的主动性。有的学不懂不愿意请教老师，更多的是放学后便离开学校，向老师提出疑问的时间机会也不充足，相当部分学生存在胆怯心理，不肯与教师交流。因而，不能有效满足所有学生对问题解决的需要。

　　应用“智慧课堂”平台，把所学内容在课前预习阶段分解为多个知识点，让学生用较短的时间来进行自主学习。通过“智慧课堂”底层开发技术，教师可以控制学生平板电脑，教师讲课时学生的平板电脑处于锁定状态，只有互动时或教师允许学生自由操作时，学生的平板电脑才能进行相关操作，从而保证了课堂教学的良好秩序。教师可以通过“智慧课堂”平台课后布置作业，将作业的讲解过程呈现给学生，完成批改后，学生可以查看自己作业的结果。

　　教师可根据收集到的数据，分析学生的成绩、学习的方法、学习的习惯，指导学生掌握高效的学习方法;学生可以根据自己的情况改进学习方法和学习习惯，更好地提高自己的各项成绩;家长也可以更好地掌控学生的学习状态。同时，在节假日老师可以根据实际情况，在网上开展实时讲解和个别交流，这对于解决家长担心的课后学业辅导提供了保证。

　　能够更好发挥教师主导、学生主体性作用。学生学习方式逐渐由听老师“讲”，逐步成为在教师主导引领下的自主生成学习;学生也由被动地“听”，转变为主动融入学习进程的“思考解问”，主动性得到增强。以信息化为教学载体的“泰微课”的出现，还使得学生一方面能针对课堂学习中不懂的知识点反复听，有效弥补听课的不足;另一方面能促进学生筛选重点难点，将自己的不懂的知识以“智慧课堂”方式反馈给老师。

　　有效解决学生课后解惑难的矛盾。与过去多年实施的传统教学管理模式相比，在贯彻执行江苏省《中小学管理规范》、“五严规定”，特别是认真执行教育部《义务教育学校管理标准(试行)》后，一方面，通过改进课堂教学，切实促进了教与学效率的提高，减少了学生在校时间，减轻了过重的课业负担;另一方面，客观上学生在校学习的时间缩短了。

　　由于学生学习能力的差异性，决定了部分学生在校活动时间缩短的情况下，学习效果难以达到规定要求。因此，在相当长的一段时间内，家长忙于工作，疏于照看孩子，不得不在放学后把子女送入家教机构补课。家教的存在，也带来许多负面影响，发展下去对学校教育的负面效应是不可估量的。为制止不正之风，各级教育行政部门相继颁布“禁止在职教师从事有偿家教”的规定。在这样的现实之下，很多家长提出了他们的困惑：放学之后，孩子的问题向谁请教?

　　基于电子书包的“泰微课”，改变了学习内容的呈现方式。教师通过微视频先行列出相关知识点，引导学生开展自主学习;教师网上答疑，进一步实现了教学面向全体学生，让学生在家里就能解决很多学习上的难题，有利于调动全体学生学习的积极性和主动性，能够起到促进学生开展自主、合作、探究学习的作用，提高学习效率，增强学习的自信心。也有助于学生拓宽知识视野，提高学生的社会交往和沟通能力。同时，基于信息化的“泰微课”，在与网络游戏和电视争夺青少年时可以发挥一定作用，能够为学生多赢得一些知识学习的时间。

　　促进教师自我成长。教师进行教学时，需要采用视频方式传送“泰微课”，将学生要学习的知识“碎片化”，同时提供题库和知识点检测，支持网络虚拟实验，提供强劲的网络交互，记载学习过程和进行学情分析，借助网络进行学习引导和适时发挥主动推送功能。完成这一系列的教学过程和达成教学目标，需要教师比运用“电子白板”上课有了更新更高的要求：首先，必须解决使用技术问题。我校对各备课组进行集体技术培训，反复强化实践研究，微视屏则采用交互协作的办法进行，上课的教师人人会拍摄、剪辑、合成、传送;其次，需要全面准确把握教学内容。主动适应互联网学习条件下学生可能提出的各种问题，满足学生的各种学习需要，教师要有充分的教学预设和足够的知识储备;再次，善于引导学习。让学生利用网络学习交流，共同成长，避免将互联网作为玩耍、无节制聊天、浪费宝贵青春的场所。

　　同时，教师在制作“泰微课”微视屏和信息化教学的过程中，需要认真把握课程标准、教学内容和学生的认知规律，考虑学生的学习能力和可接受性水平，也要考虑到发在网络上经得起各方面的检阅和推敲。因而，必然要苦下功夫，结合教学目标研究学生，专研教材，整合教学内容，选择最佳设计方案。同时，还要做好各种教学预设，从知识和方法两个方面，去考虑解决学生提出的各种问题，努力“以己昭昭，使人昭昭”。教师在反复“磨课”以及与学生的互动、交流，以及备课、向网络发送“泰微课”视频过程的历练中，可以丰富知识学养，提高自身专业水平。