中国教育在线讯 近两年，改革成为教育行业的流行词，全国两会，改革一词再次被提上议案。而涉及千家万户的教育改革更是牵动众人的神经。可以看出，教育行业改革的重要性。

　　主持人：职业教育改革也是大家讨论比较多的一个话题了。请刘校长通过自己的角度去谈一谈，您觉得职业教育改革应该从哪些方面去入手？这些改革可以给咱们的学生带来什么样更多的选择权呢？

　　刘淑珍：谈改革这个话题我个人感触挺大的。从职业教育改革来讲我认为这两年国家可以从体系建设上在进行改革。过去职业教育，特别是中等职业教育，就是一种就业教育。现在我们国家提出了体系建设，中高职要接轨，课程要接轨。

　　要做好课程改革。课程这它本身就是使人成才，应该说是一种阶梯，如果我们把这个阶梯搭好，把课程设置好，所以课程改革应该是第一位的并且一定要做精做细。在课程改革上，我们应该发挥最大优势，让学生逐步沿着这个阶梯往上攀登，这是体系建设上。

　　另外一个我们先要面向人的发展和岗位的需求，建立一种人才培养模式，就是在人才培养模式上做改革。

　　目前北京的经济发展战略，是一个高端的制造业，同时又随着企业的转型升级，高技能的人才日益成为企业的急需。随着企业对高技能人才的需求增加，应该说对学生个人的期望值也越来越增大。那么在技能发展道路上，要让学生登高飞远，必须在人才培养模式上做改革。所以我们学校的人才培养模式，叫做校企合作，学岗对接。

　　针对这个对接，我们实现了六对接，六对接的内容基本上是构建了我们的课程体系，六对接涵盖了我们的核心课程和岗位的典型职业活动对接，这是第一个对接。第二个，我们核心课程的这种标准要对接岗位的职业标准，第三个对接改变我们课程的学习内容，要对接我们的岗位核心能力。第四个对接就是我们的实训过程，一定要跟岗位的工作流程对接，你的实训过程一定要跟实际的岗位流程是一致的。第五个是实训环境要跟工作环境对接。第五个是实训环境要跟工作环境对接。第六个实训环境和工作环境仿真。

　　我们实行了这样的六对接，对整体校企合作，学岗对接，这样的人才培养模式对了一个印证，也是沿着这个路径在做。在这个整体的人才培养模式的设计思路下，各个专业要根据自己专业的特点，设计自己专业的人才培养模式。

　　因此我认为改革，一个是体系建设上，国家提出来的，我们要跟着这个体系去走，第二个就是培养模式的改革，应该从这几个方面去做一些改革。第三个，是学校实践的教学方法，和学生的这种熟练的技能，应该形成理论教学和技能训练的紧密结合。这个改革应该对老师挑战性很大，但要坚持下去，因为我们老师大多数毕业于高等的院校，它不是从企业来的，所以我们希望老师应该在实践上多下功夫。我们也从企业聘请一些能工巧匠，聘请行业企业的专家，来和我们老师共同教学，这是需要改革教学模式的一种方法这是一个改革。

　　第四个改革是文化课教学和专业课教学，这两个教学的融合，也是一个需要改革的地方，我们不能因为是技能型人才，职业技术教育，然后我们就专门、专业技能加大培训，忽视了文化课教学，这是不可以的。文化基础课也一定要抓好，所以这几年在语文、数学、外语、德育课、计算机课和它的这种美术体育课等等这些文化基础课上，加大了改革的力度。要让它既为专业服务，同时要奠定好孩子发展的基础，因此基础文化课和技能课要充分融合。

　　最后一个改革，是人才培养模式和培养方案的落地上。模式是个理念，一定要去落实。所以人才培养方案的不断完善和改革，也是改革比较核心的措施。