“作为北京市教师节庆祝活动，“师爱无尘”已经连续举办了五届。每年的主题都有所不同，可以说今年有着与往届 不同的意义。”北京市教委副主任李奕在活动现场表示，首先，今年是北京市教育深综改的第五年，也是关键发展的 阶段。我们特别关注老师在教育深综改中的作用以及作用的发挥，所以，今年北京市教委出台了一系列围绕老师核心 素养和关键能力提升的项目。比如农村教师的提升项目，还有正高级教师、特级教师、骨干教师评选过程中，更加注 重他们“四个引路人”作用的发挥。

北京市教委副主任李奕致辞

　　其次，今年北京市的城市新规划得到批复，首都建设“四个中心”的定位也进一步明确，围绕这样的定位，我们的教 育如何发展?同时，未来首都的深综改中需要什么样的人民教师?怎么建设人民教师队伍这些也是我们今年面临的特 殊的背景。所以提升老师的核心素养，特别是家国情怀和育人能力也就成为我们今年教师节的主题。可以说，师生情 的背后是浓浓的家国情怀，是老师和孩子在共同成长过程中对于我们祖国的热爱，对于我们民族历史认同的一种深化 的过程。因此，我们希望借助“师爱无尘”这样的活动把这种情感和感受传递给全社会，传递给每个家庭。在喜迎十 九大过程中，使其成为培养孩子的全社会的合力，为下一步深综改提供更好的保障。

央视主持人尼格买提现场诗朗诵

平谷区绿谷小香玉艺术学校学生现场表演

　　当问及最近五年北京市教师队伍建设方面的变化时，李奕表示，最近五年，北京市教师队伍建设有着深层次的改革和 调整。

　　首先，在老师核心素养提升方面，除了关注老师学科的基本技能和知识外，更加关注老师育人水平和育人能力的提升 。换句话说，老师不仅要做“四有”好老师，更要做好“四个引路人”。所以在老师队伍建设的培训结构上，更加关 注老师对历史文化的积淀。无论你是英语、数学还是其他学科的老师，一定要对我国国学、我国历史发展上的知识有 所了解，只有在了解这些的基础上，老师们才能更好地将知识和技能传递给孩子。当然，这些也体现在教学素材和考 试评价素材的变化上。

　　其次，这五年来，北京市更加注重对乡村教师的整体的倾斜和结构性的支持，在提升乡村教师的补助和待遇的同时， 还提升了乡村教师在培训时的可选择性，让乡村教师可以根据自己的需要选择城里的老师与课程，并提供他们到城里 参加培训的用餐及交通补助。此外，在各种鼓励、表彰和岗位设置上，也对乡村教师提供了特殊的设置、专项计划。 其实，对于乡村教师的整体倾斜和结构性的支持，提升乡村教师的教育教学质量，实质上就是为了让乡村孩子获得更 多的实际获得。