●“一校一品”，彰显区域教育个性活力

　　人的发展是多元的，因此，学校的育人模式应该充分尊重学生的个体差异，确立育人为本的学校职能观，把人的全面、持续和个性化的发展，作为教育的核心追求。作为素质教育的切入点和推进器的“一校一特色”，成为武侯区加快推动区域教育高端优质化的重要战略和举措。

　　科研先行、品牌立校。从“十五”期间至今，武侯区以教育局为主导，组织全区几十所学校同研一个课题，先后开展了国家级课题“中小学校品牌策划研究”、“学校文化建设与策划”和省级课题“区域性推进城乡教育一体化”，实现教育均衡、优质、可持续发展实践研究”等研究，在全区范围内开展均衡背景下特色学校建设、研讨、诊断和实践，使“一校一特色”建设更清晰、理性、深入，在全区逐渐形成20多种风格各异，特色鲜明的学校素质教育品牌。

　　校长引领、管理兴校。武侯区通过“集中培训、自主研究，主研课题、校长论坛、学习考察”等方式，培养一批特色意识强、理论素养高、管理能力精和个性鲜明的校长；强调校长的引领作用，鼓励校长有风格、有特色、有理念，形成学校独特的文化氛围和校长自身独特的办学思想。

　　环境浸润，文化亮校。文化是改变教育未来的力量，是一个区域、一个行业凝心聚力的根基。武侯区以先进文化创造教育的丰富魅力，进一步建设有特色、有个性、富有活力的学校文化。漫步在武侯的学校中，我们发现，龙江路小学分校建设了长达60米的校门文化长廊，将“宏志”、“明义”、“诚信”等三国精神融入“快乐教育”中；川大附小融入汉唐风景和川西民居元素等。目前，“以文化塑造灵魂，以文化打造品牌”，已经成为武侯区学校的一种共识。

　　课程研发，创新活校。武侯区坚持通过德育课程研发、德育实践活动的开展，不断创新德育内容载体，形成了“好家长”、“廉政文化进校园”、“劳动服务班”等典型案例。通过推动实施“乐学教育优学武侯”，建设素质教育新基地和新模式，建立区心理健康维护中心，发展学生身心素质和艺术特长。

　　通过几年的探索，武侯区学校发展的“一校一品”战略，很好地盘活了全区的教育资源和办学资源，全区师生、家长和社区广泛参与，区域校际均衡不断增加，体现出了动态均衡的基本特征，一个个具有文化自觉的学校群体在逐步形成。