江苏省教育厅副厅长 朱卫国

　　教育部出台的《中小学德育工作指南》，为促进中小学德育工作专业化、规范化、实效化，进一步落实立德树人根本任务，提供了指导性、基础性依据。我们将聚焦育人、聚智创新、聚力落实。

　　一、以立德树人根本任务抓实德育工作新要求

　　近年来，在教育部的关心指导和省委省政府的正确领导下，江苏省围绕立德树人根本任务，将社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程，全面推进中小学德育工作，取得了阶段性成效。一是课程化推进，不断巩固德育工作主渠道。坚持以道德与法治、历史、语文等学科教学为重点,以课程基地、特色文化建设等省级重点项目为引领，实现社会主义核心价值观培育与德育相关课程建设的深度融合。目前，全省已建设高中课程基地324个，小学特色文化项目198个。二是实践化育人，全力拓展德育工作新空间。对全省青少年实践教育基地规划建设、项目支持和实践教育活动开展等进行统筹，目前已创建各类国家级示范基地30多个，新建中央专项彩票公益金支持的综合实践基地项目5个，完成校外活动能力提升项目228个。三是专业化培养，努力推动工作队伍水平再提升。将中小学德育工作者培训纳入中小学教师“省培计划”，每年举办全省中小学班主任基本功大赛，与上海、浙江、安徽每年联合举办长三角地区中小学班主任基本功大赛，全面推进班主任队伍专业化发展。

　　二、以中小学生品格提升工程创新德育工作新范式

　　江苏在立足自身实际的基础上，不断创新育人模式，2017年启动实施了“江苏省中小学生品格提升工程”，以落实立德树人为根本任务，以学生品格锤炼与核心素养的全面养成为目标，以构建充满生机活力的基础教育生态为取向，在聚焦现实、问题导向、价值引领的基础上，着力于学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培育;着力于学生志存高远、勤学上进、健康生活的自主发展;着力于学生责任担当、实践能力和创新精神的整体提升，探索学生内心喜欢、知行合一、坚守不变的符合教育规律和青少年身心发展规律的育人范式。从“十三五”起，每年省财政安排1000万元，建设50个左右中小学生品格提升项目，努力构建“省、市、县、校”四级建设体系，努力实现聚焦核心素养、推进育人创新、凝练实践范式、引领社会文明的项目宗旨。2017年已确立首批项目50个。

　　三、以中小学德育工作指南开拓德育工作新境界

　　通过认真学习和深刻领会，我们认为指南具有三个鲜明特点。一是明确四大学段目标，增强了德育工作的针对性。指南根据不同学段学生身心特点，分别明确了小学低年级、小学中高年级、初中学段和高中学段四个阶段目标，这种分阶段设置既体现了教育教学规律又能够满足青少年不同时期的成长需求，具有很强的针对性。二是明确五大教育内容，增强了德育工作的指向性。指南根据我国基本国情和青少年学生成长需要，明确了理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育五个方面内容。这些内容涵盖了青少年学生养成良好品格和习惯所需的重点知识和实践能力，对于培养合格的社会主义建设者和可靠接班人具有重要的指导意义。三是明确六大途径，增强了德育工作的操作性。指南从课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六个方面，提出了不同育人途径的实施要求，这些要求立意高远、紧扣实际，具有很强的操作性，将极大地推进我们全面提升德育工作水平，落实好立德树人根本任务。

　　下一步，我们将严格按照教育部有关要求，做好文件的贯彻落实工作。一是迅速转发，深刻学习领会指南精神。全省教育系统迅速行动，将文件转发至基层中小学德育工作者手中，并通过集中学习和集体培训等方式，帮助德育工作者领会文件精神，按照指南要求开展好德育教学和实践。二是加强创新，全面落实指南相关要求。围绕指南的新内容、新要求，我省将积极组织专家和德育教师进行研讨设计，进一步充实和完善中小学生品格提升工程等德育工作项目内容，并加强跟踪指导和督查，使全省德育工作在指南的指导下，能够有所创新、有所突破。三是及时总结，积极宣传德育工作先进典型。进一步密切与市、县教育部门和中小学校的联系，及时总结工作经验，发现一批贯彻落实指南要求、创新德育工作的先进典型，并进行推广宣传，确保指南在江苏能够落在实处、取得实效。