3月30日至4月1日，真语文系列活动走进江西南昌二中。记者在采访中了解到，虽然现行语文教材有口语交际内容，但很少有学校开设这一课。由于在各地中考和我国统一进行的高考试卷中都没有口语测试内容，又无疑使本来就不重视口语的语文教育雪上加霜。口语交际课程缘何重要，又如何在课堂上落实和加强，为此，记者专访了语文出版社社长，教育部前新闻发言人王旭明。

　　记者：目前国内初中高中的语文教学当中鲜有开设口语交际课程的，这与国家制定的教学大纲要求是相违背的，对此您怎么看?

　　王旭明：对此，我觉得非常痛心。语文教育必须增加口语内容。首先，口语对于一个人的成长起着非常重要的作用，口语是书面语的基础，发展一个人个的口语能力，就是培养一个人的基本语文素养。再有，全社会的语文能力都有待提高。比如造成当下紧张的医患、官民和警民关系的重要原因都与我们说话水平不高有关。

　　记者：真语文的课堂为何把口语交际提到如此重要的地位?您的初衷是什么?

　　王旭明：在语文教学当中，识字、阅读、写作、口语交际一个都不能少，而目前为了应付考试，我们的语文课堂少了口语交际这重要的一个抓手。在我看来，口语教学是语文教育不可或缺的内含，也是人们语文素养不可或缺的重要内容，不重视口语交际的语文课，就是违背语文教育规律的语文课，就是“假语文课”。

　　记者：你作为教育部新闻发言人时是否发言有被误读的时候，这和口语交际水平有关吗?

　　王旭明：我做新闻发言人的时候，有网民抨击过我“中国的教育是成功”的观点。我当时的完整说法是，判定中国改革是否成功的标准，是这个教育改革是不是中国的绝大部分人从中受益了，如果是绝大部分人受益的话，就是成功了，如果绝大部分人没有受益的话，那就是失败了。我从义务教育的普及率以及高等教育毛入学率的增加来判定，在当时的历史阶段中国教育改革是成功。再次回想此事，我的感受是，作为一个语文老师的责任重大，培养有语文素养的学生和公民，理性有逻辑的分析一个人、一件事和一段话的能力很重要。

　　记者：在实际的教学当中，该如何提高口语交际能力，按照课程大纲的要求走呢?

　　王旭明：我呼吁，在中考和高考中，一定要增加语文的听力考试，不能一张卷子一支笔定终身，这是目前语文考试的严重缺陷。很多人以为语文不需要听力,实际上则不然，我们完全可以借鉴英语的考试模式。我还呼吁，从现在开始，无论是大学培养老师，还是各地对老师的业务培训，都应当增加口语的内容。